Arbetsmaterial, Pedagogiska tips, Veckans Pyssel

Att göra en ridbana!

Här kommer ett tips på en rolig och användbar teoriövning anpassad för små barn. Det är dessutom en uppföljning på det populära ridbanabingo vi haft tidigare.

Till denna övning behövs en ritad ridbana med bokstäver, bilder från ridbanabingot, sax och lim. Senare också lamineringsplast och lamineringsmaskin.

Den första för uppgiften för eleverna är att komma ihåg vilka av bilderna som finns på ridbanan. Sedan ska dessa klippas ut och limmas fast vid rätt bokstav. Därefter lamineras varje bild för att kunna användas till att rita ridvägar (med whiteboardpenna som går att sudda).

Denna övning är både lärorik i många steg, kreativ och konkret!

ridbana1ridbana2

Arbetsmaterial, Pedagogiska tips

Levande teori med leksakshästar!

Ett jättebra tips är att använda verklighetstrogna leksakshästar i teoriundervisningen! De fina Schleich-hästarna är ju fantastiska! Jag har (på nåder) fått låna åtta stycken av min dotters hästar för att prata om olika hästfärger på ridskolan. Jag har då också passat på att konkretisera de viktiga orden FLOCK – FLYKT – FODER med hjälp av dessa i små scener där jag spelat upp rangordning, beteenden och sinnen.

Ju fler sinnen vi stimulerar vid undervisning, desto större chans finns att våra elever lär sig det vi önskar att de ska lära sig. Eftersom alla är olika och det finns många olika sätt att lära in, är vår utmaning som lärare att skapa lärtillfällen där så många som möjligt ges möjlighet att fånga upp den kunskap vi vill förmedla – på det vis som passar dem bäst!

Dessa leksakshästar kommer jag definitivt att fortsätta bygga många av mina teorilektioner kring. Men jag tror att jag måste köpa mig (ridskolan) en egen flock 🙂

leksakshästar

Arbetsmaterial, Pedagogiska tips

Vad får hästar äta?

Något som jag ofta försöker att tänka till kring och att utveckla, är teorimaterialet för de allra yngsta ridskoleeleverna. Min grundtanke är att små barn är mycket kompetenta och intresserade av att lära, och att man kan presentera ganska svåra saker även för mycket små barn om man bara gör det på för dem lämpliga vis! Och det är ju där någonstans som ämnet pedagogik (läran om utbildning) glider över på ämnet didaktik (läran om metoder för undervisning) – som också ligger mig mycket varmt om hjärtat!

Här har jag gjort ett teorimaterial om foder på små barns vis. Jag kallar det ”Vad får hästar äta?”. Den allra första foderläran tänker jag handlar om att faktiskt veta vad hästar äter och inte äter, en sorts avgränsning från vad barnen själva äter. Notera att på det papper barnen får finns i varje ruta en rad med små gubbar med olika miner.

foder1

Jag har till övningen också förberett varje sak i verklig form (konkretisering!) och jag har också förberett större varianter av dessa gubbar.

foder

Sedan går vi tillsammans igenom sak för sak på pappret. Barnen har varsitt papper framför sig och berättar för mig vad de ser. Jag tar då upp samma sak i verklig form. Vi pratar om vad det är och om hästar får äta det. Sedan lägger jag den verkliga saken bredvid rätt gubbe och barnen ringar in rätt gubbe på sitt eget papper.

foder2

  • Den röda gubben betyder: Detta får hästar inte äta!
  • Den gula gubben betyder: Detta får vissa hästar äta och andra inte. Här kommer vi in på känsliga magar och fång. På lagom nivå.
  • Den gröna gubben: Detta får hästar äta!

Vi tittar sedan på de verkliga sakerna och hos vilken gubbe de ligger. Ofta har barnen något mer att säga eller kanske fråga, och då pratar vi om det. Barnen får efter övningen ta med sig sitt papper hem!

Jag upplever att detta är en väldigt bra övning som innehåller en hel del olika metoder, färger och konkreta föremål som likadana återfinns i bildform på pappret. Jag provade övningen på mina egna döttrar (snart 4 och nyss fyllda 8 år) innan jag gjorde den på ridskolan och fick ett hum om hur mina elever skulle komma att ta sig an uppgiften 🙂 Och det visade sig stämma bra!

Arbetsmaterial, Pedagogiska tips

Vad man kan göra med bilder!

teorikort

Av de bilder jag fotat till instruktionerna om sadling gjordes inplastade ”utbildningskort”. Varje barn i teorigruppen fick en bunt kort (samtliga kort i serien). De fick endast titta på ett i taget. Samtidigt som barnen såg på kortet pratade vi om vad de såg, och jag såg till att de framför sig i verkligheten också såg samma sak.

Exempel: 

Jag: Vad ser ni på den här bilden?

Barnen: En sadel!!

Jag: Titta här är också en sadel!

Jag: Vad ser ni på nästa bild? (Barnen får byta bild)

Barnen: En häst!

Jag: Då tar jag och hämtar en häst!

Och så gick vi igenom varje bild i kortleken medan vi pratade om de saker jag beskrivit i inlägget om sadling. När korten var slut hade jag med barnens hjälp fått på sadeln på hästen. Slutsatsen vi tillsammans kunde dra var att om man följer bilderna så kan man sadla en häst!

Barnen fick ta med bilderna hem och jag tipsade om att öva hemma – att lägga ut bilderna i rätt ordning. För oroliga föräldrar berättade jag att jag hade märkt varje bild med en minimal liten siffra i högra hörnet, om det skulle behövas.

”Som ett spel!!” ropade ett barn glatt. Ja vilken bra förklaring!

Arbetsmaterial, Pedagogiska tips

Att sköta hästen – teoriblad.

För att åter igen återknyta till den konkretisering jag tycker är så viktigt för så många, vill jag här visa ett teoriblad jag gjort till ridskolans yngsta elever.

ATT-SKÖTA-HÄSTEN

När barnen får detta papper i sin hand får de också veta att de var och en ska gå och hämta likadana saker. Jag tipsar om var de kan hitta dem (och de flesta vet var de finns eftersom borstningen har ingått praktiskt tidigare).

När barnen kommer med sakerna visar jag hur de ska lägga pappret på golvet och lägga borstarna i samma ordning som ordningsföljden visar på bilden, uppifrån och ned. Sedan går vi tillsammans igenom sak efter sak. Barnen får ta upp en sak i taget och prova den i handen medan jag berättar om vad den ska användas till. Då vi kommer till ryktborste och sedan skrapa, får de ta en i varje hand och öva att trä in handen. De får också prova att skrapa av borsten mot skrapan och att slå skrapan mot golvet. Dessa små detaljer som lätt skulle kunnat skyndats förbi blir på det här viset en spännande upplevelse för barnen.

Övningen avslutas med att barnen får ta med sig borstarna till ponnyerna och göra momenten i samma ordning.

I denna till synes enkla övning får barnen använda många olika sinnen. De får titta, lyssna och känna. De får röra kroppen och prova greppen. De får öva mönster (lägga saker i samma ordning som på bilden). Det blir en helhet (praktiskt borsta en häst) som delas in i delar, och där kunskapen om delarna utvecklar den nya bilden av helheten. Rätt utförd blir övningen också en mycket trevlig upplevelse ur barns perspektiv. Kort sagt – den här övningen har en hel del bra saker!

(Bilderna har jag sökt via Google och alltså inte fotat själv denna gång).