Ledarskap på ridskola, Pedagogiska tankar och resonemang, Ridskoleliv

Ridläraregenskaper.

Varje fredagsmorgon börjar jag med en stunds ridlektionsplanering. Ofta bläddrar jag då i alla de böcker jag har i ämnet, och bland mina anteckningar från olika utbildningar jag gått.

Denna morgon fastnade jag lite vid en annan sida i mitt anteckningsblock. Antagligen var det någon form av gruppuppgift där vi skulle spåna kring egenskaper hos en bra ridlärare.

Jag tänker att det nog fångade mitt intresse lite extra nu när jag är inne i ämnen som självkännedom och reflektion. Därför gjorde jag en bild av det jag antecknat då. Troligtvis finns många fler önskvärda egenskaper att lägga till.

Något att fundera kring!

 

ridläraregenskaper

 

Ledarskap på ridskola, Pedagogiska tankar och resonemang

Självkännedom.

För att vara en bra ledare behöver man ha god självkännedom. För att kunna leda andra måste man först kunna leda sig själv. Så säger jag till ”mina” ungdomar på den ledarkurs jag håller på ridskolan. Därför både behöver jag och vill jag såklart leva som jag lär! 

En fin möjlighet till detta uppenbarade sig i och med att jag fick höra talas om kursen Arbetsrätt och ledarskap för chefer i hästnäringen. En tvådagars kurs på Ridskolan Strömsholm som jag ska gå nästa vecka. Vid anmälan skickades en länk till ett ”personlighetstest”, ett test som handlar om beteenden och drivkrafter.

Trots mitt stora intresse för beteendevetenskap hade jag aldrig tidigare gjort något sådant test, så jag tog mig an det med vetgirighet och förväntan. Efter testet bokades en tid för telefonmöte med testansvarig och i samband med detta samtal skulle man få läsa sin analys. Detta skedde för mig igår förmiddag!

Nu får jag ju inte riktigt ännu skriva vad mitt resultat blev eller vad som stod i min rapport, eftersom det kan vara någon som läser detta som också ska gå samma kurs – och vi ska enligt kursledaren hålla det hemligt tills vidare. Så det får jag helt enkelt återkomma till.

Jag kan ändå konstatera att jag tyckte att rapporten stämde väldigt bra överens med hur jag känner mig själv – både positiva och negativa sidor. Antingen har jag ganska god självkännedom, eller så har jag lurat testet på något vis.. tänker mitt beteendevetar-jag 🙂

Jag ser i alla fall väldigt mycket fram emot kursen!

ipu

Ledarskap på ridskola, Pedagogiska tankar och resonemang

Teori X och Y.

En av de bästa föreläsningar jag någonsin varit på genom alla år som studerande, var en föreläsning på kursen Utbildningsledarskap (inom det masterprogram jag läser) som handlade om ledarskap i praktiken. Föreläsningen hölls av Stefan Blomberg. Stefan Blomberg är psykolog och har bland annat varit med i TV-programmet Morgans Mission (den varianten med inriktning vuxna/arbetsplatser) som den rådgivande psykologen.

Föreläsningen handlade – bland mycket annat – om Teori X och Teori Y. Och ledarskapet inom dessa båda. Det kan verka som rena grekiskan för den oinsatte, och jag ska förklara helt kort; Dessa två teorier skapades och utvecklades 1960 av en Douglas McGregor och handlar om arbetsmotivation, ledarskap och chefskap. Jag har gjort en liten sammanställning här:

x-och-y

Det faller sig nog naturligt för många att det är Teori Y man helst skulle vilja tillhöra. Eller? Hur ser det ut i verkligheten då? Många vittnar nog om att Teori X fortfarande i allra högsta grad lever och frodas här och där. Varför är det så?

Jag har förstås inga svar på de frågorna, utan låter dem hänga i luften. Men en sak som Stefan Blomberg sa, och som verkligen fastnade i mina tankar var, att om man som chef  och ledare utgår från Teori Y (vilket han ju förstås rekommenderade) så kommer man troligen då och då att bli besviken (eftersom alla människor man är chef och ledare för troligtvis inte alltid kommer att ta emot det på det vis man önskat). Men att det i längden, i det långa loppet alltid är värt att utgå från just Teori Y – det är det förhållningssätt som alltid lönar sig i den stora helheten av ledarskap. 

Jag försöker att inte bara utgå från det när det gäller människor, utan till viss del även när det gäller mina hästar. Nej de får inte fritt att lösa sina egna arbetsuppgifter förstås, men väl att min grundtanke om dem är att de under rätt arbetsförhållanden vill och längtar efter att prestera bra och att min roll som ledare för dem är att frigöra den kraften. Att i grunden ha den positiva synen på alla – tvåbenta som fyrbenta – man har förmånen att arbeta med – det tror jag gynnar precis ALLA!

Ledarskap på ridskola

Framtidens ledare finns på ridskolan idag!

Ridsporten är väldigt bra på att fostra ledare! Det har vi vetat länge och det finns det numera till och med en doktorsavhandling som visar!

Det är fantastiskt att få vara en del av det kretslopp som så ofta finns på ridskolan; Små ridskolebarn som ser upp till och leds av äldre ungdomar – och som sedan själva växer upp till ungdomar som i sin tur blir ledare och förebilder för nya små ridskolebarn. Jag tänker att det är otroligt viktigt som ridlärare/ridskolechef och högsta ansvarig för detta kretslopp att då och då checka av så att riktningen hålls fortsatt rätt.

Det finns en del officiella utbildningar, så som den för oss i branschen välkända ULK (SvRF’s Ungdomsledarkurser) där många av oss nog börjat sin ”karriär”. Men för att få gå dessa måste man vara sexton (allra lägst femton) år fyllda. Många ridskolor håller också interna ledarskapsutbildningar på olika vis. Det tycker jag kan vara en jättebra början!

På vår ridskola har jag under denna vårtermin lagt en ledarskapsutbildning för ålder ca 12-16 år. Fem träffar ska vi hinna med under våren, i form av en studiecirkel. Min tanke är att det ska fungera som en introduktion till ledarskap på ridskola och förhoppningsvis inspirera deltagarna till att senare gå de officiella utbildningarna.

Jag har till viss del använt mig av böckerna ”Ledarskap för unga i ridsporten” (som också är kursboken på ULK) och ”Vara. Ett projekt om självkänsla”. Jag tycker de är bra och användbara på många vis, men jag har kastat om ordningsföljden och kapitlen lite då jag upplever att de praktiskt fungerar bättre i en annan ordning än den de är skrivna i böckerna.

Jag har också vävt in en del av den pedagogik och ledarskap jag tillägnat mig genom mina universitetsstudier, för att spetsa till min utbildning lite extra. Jag tänker att efter denna provomgång på hemmaplan kanske konceptet framöver kan bli användbart även på andra håll!

Min kursplan ser ut så här:

ledarskap-pa-ridskola-del-1

Min tanke med upplägget är att kursens deltagare skall börja med att utgå från sig själva – fundera över vilka egenskaper som gör en bra ledare, diskutera och öva självkänsla och självförtroende. Sedan kommer en ordentlig säkerhetsgenomgång, horsemanship och ledstjärnor – det som så ofta sedan blir ledarens och förebildens allra viktigaste budskap att sprida. Att våga leda är inte alltid lätt och vi kommer att både prata om och att öva på det. Kunskap om barn, deras utveckling, upplevelser och förväntningar kommer därefter, och kursen kommer att avslutas med praktiska råd och förberedelser inför ledarskapet i verkligheten på ridskolan. Varje träff tar omkring 1 timme och vi kommer att jobba med många olika metoder och sinnen.

Jag tänker också att detta inte bara gynnar ledarskapet på ridskola, utan att det också är kunskaper ”mina” ungdomar får för livet. De kommer att ha nytta av dessa kunskaper i skolan och i arbetslivet, var än de må hamna!

Det är en ära att få möjlighet att vara en del av framtidens ledarskap. Det är ett så viktigt uppdrag och det vill jag ta mig an på det bästa vis jag kan!

ledar